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作者:admin    发布时间:2019-04-23

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  第三个要注意的,就是抓好第一次。任何教育第一次都是非常重要的,假如小孩第一次偷东西,你要是抓住了好好教育,后面就不偷了。第一次你没抓住,你就偷了十次二十次了,你再想教育难多了。是不是这个道理?我问过一个日本专家,我说你们小孩剩不剩饭?咱们小孩剩饭的特别多。他说不剩,我说你们怎么教育的。人就说这五个字,抓好第一次。小孩第一次盛饭的时候盛一大碗,贪吃,吃一半吃不了了。你猜日本家长什么态度?只要给我盛在饭碗里的,一粒都不准剩,都得给我吃了。逼着孩子塞的满嘴都是,撑的要命,愣是把这个饭给塞下去了。第二次再盛饭不盛这么多了,再盛这么多还得塞下去,一次解决问题。咱们这不是,咱们这是家长给盛一大碗,吃不了了家长给吃了。您说,你在孩子心中是什么形象?我妈是专门给我吃盛饭的,他能不盛饭吗?所以,第一次是非常重要的。还有要注意的,就是小时候要严,大时候要宽。刚才,我们念关键期基本都在小时候,要严格训练。将来孩子到青春期了,大了再宽松一点。因为到青春期的时候,要独立、要民主、要自由,您再看太严了,容易产生逆反心理。如小时候管严了,大了放松点也没关系,因为已经养成好习惯了。所以,我个人认为,今天的事能约束,是为了明天的自由。今天您不约束,明天就没自由了。养成很多坏习惯,走到哪大家都讨厌他,再差点进监狱了,还有什么自由?有些老奶奶爱说这些话,说孩子还小呢,树大自然直。这不用管,最后树大没自然直,长成歪脖树了,再想管管不了了。有国际成熟经验可借鉴  第四,切忌脱离实际,要符合孩子年龄特点。年龄特点很重要,我的观点每个孩子都是一本书,就看我们能不能读懂孩子这本书,要研究孩子能力特点、心理特点、性格特征,研究透了以后再教育,效果就比较好。你看幼儿园的孩子,老师教育他们坐力行走要规范,规范两字讲不明白,小孩也不懂。老师干什么呢?做游戏。拍手,请你像我这样做,学生就拍手,我就像你这样做。站起来,和老师站的一般正,他美着呢。为什么在游戏中训练?大孩子中学孩子老师一看这方法好,他也用去了。跟孩子说,请你像我这样做。那学生立刻说,这老师有毛病。年龄特点不一样,所以要研究年龄特点,再进行教育非常重要。总之说服教育不能够张嘴就说,它也有一些个科学和艺术。再讲一方法叫身教法。我的观点好习惯多数是训练出来的,而坏习惯多数是模仿出来的。有没有训练坏习惯的?有没有家长说,你说话带我这口头语,咱说两句带他妈的,再说两句,咱们再带他妈的。没有。这生人一看,这孩子连口头语都和他爸爸一样,怎么来的?天长日久模仿的。所以我提出四个字,叫以身立教。习惯除了训练以外,非常重要的就是以身立教。以身立教有这么几条,需要我们注意的。第一,叫以形导行。以我们良好的行为来指导孩子良好的行为。有一小孩在树上偷水果,管理员叫他下来,不下来告诉你爸爸去。那孩子不理他,照样在那摘下水果。那管理员说,我真告诉你爸爸去了,我认识你爸爸。小孩说您不用告诉他了,说怎么了?那孩子一指手,他爸爸在不远的那棵树上偷水果呢。上梁不正下梁歪,所以我们的一言一行、一举一动,都要特别注意对孩子产生什么影响。